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POLÍTICA MENTAL DEL SISTEMA MUNDIAL

LA INFORMACIÓN

En los medios de comunicación se concede al pueblo cada día una buena cantidad de horas de información, para que llegue a creer que lo que importa es lo que se le cuenta. Y lo que se le cuenta tiene que ver con lo comercial, de lo que tanto se abusa, la propaganda política de unos u otros, y sus correspondientes visitas entre ellos (de las que luego trasciende lo que les interesa que sepamos). Elijamos como  ejemplo cualquier  noticiario de televisión,  estudiado y dirigido por diferentes profesionales de la política, la psicología y la comunicación para adoctrinar a  las mayorías. Así es un noticiario de una televisión pública: desfile de rostros sonrientes de políticos que declaran cara a la galería lo que esta debe saber, malas noticias del mundo,(muertos en las guerras que provocan los políticos que vimos  sonreír poco antes; catástrofes humanitarias o naturales, acciones terroristas, accidentes, crímenes, etc) algunas pinceladas musicales  siempre estresantes que se tildan de lo último, con ocasionales y fugaces referencias al mundo de la cultura/espectáculo. Después, gran variedad de cotilleos del mundo del fútbol y como noticia final el tiempo que hará en cualquier parte. Estos son los contenidos de los noticiarios de la Televisión .Parecida es la radio, aunque tanto en uno como en otro medio se incide más en según qué aspectos  desde  la ideología política de los dueños de los canales.

UNA ALIMENTACIÓN CONTAMINADA

Pero si lo anterior es una muestra de pobreza cultural y de cortedad de miras, acerquémonos  a la programación  infantil, ese cursillo diario de violencia, perversidad moral, materialismo, ridiculización del mundo adulto, iniciación a la filosofía capitalista de la competitividad, al sexo como elemento lúdico y carente de otra perspectiva, junto a  la falta de referencias culturales que inviten a evolucionar, la falta de interés por el desarrollo personal. Todo ello jalonado de duras catástrofes naturales  casi diarias, mientras comen junto a sus padres, que provocan inmensos daños a todos los niveles, pues es ya un hecho demostrado que La Tierra se mueve definitivamente para regenerarse. Pero pocos piensan en regenerar su conciencia ni en mostrar a otros lo que podría hacer. Y con este mar de fondo transcurre la navegación diaria de la vida colectiva,- al margen de Internet, ese navegador de tantos rostros que necesita un guía para jóvenes, con su  mar de imágenes que llenan la mente de la infancia de escenas de terror, pornografía, violencia, inseguridad.  Se echa en falta  la autoridad de los padres y la existencia  de modelos positivos que pudieran inducirles a pensar que es posible otro mundo diferente, donde reine la paz entre los hombres, la armonía, la amistad y el amor desinteresados, la esperanza, la confianza en la vida, la alegría de vivir, la seguridad emocional y otros sentimientos que tanto necesitan los niños y jóvenes para crecer interiormente. Pero en vez de  ser la televisión y otros medios – como las escuelas- instrumentos para el progreso de la educación y la cultura, actúan como  un obstáculo donde sólo tienen cabida los mediocres, los comerciantes de diversas ramas del ocio y del negocio, el clero, los clubs de fútbol y los políticos del Sistema que “inyectan” sus venenosas pedagogías en los cerebros más débiles. En concreto la televisión se ha convertido en un aislante individual en el entorno familiar y social. Se acabaron las tertulias en familia y al aire libre: ahora cada cual tiene su propia diversión, incluso con aparatos en cada habitación.

LAS MISERIAS DE LA CULTURA

El mundo cultural al margen es más bien escaso y restringido. Solo en las ciudades más importantes se estrenan  óperas, obras de teatro, pueden escucharse conciertos o ver alguna exposición. Y en la mayoría de estos actos es bien raro encontrar lo que llamaríamos “gente de la calle”, que es la que anduvo en colegios públicos y ve mucha televisión. Y en las zonas rurales, en la profundidad de cada país, reina lo zafio, la rutina, la escasez de cultura, y en tantos sitios el analfabetismo. Todos estos ingredientes conviven con el alcohol y otras formas de adormecer el alma.

 Dentro del campo propio de la cultura, pese a ser reconocidos  como fundamentales para la transmisión del saber, (que tanto parece preocupar hipócritamente a los políticos) están los libros que debieran ser considerados bienes de interés público. Tanto, que debieran darse gratuitamente a todos los escolares, como se hace en algunos países, y, dentro de España, en alguna comunidad, así como deberían estar libres de todo tipo de impuestos y los gobiernos de las naciones preocuparse de editar- a precio de coste - obras que favorezcan el conocimiento libre, la cultura critica, el espíritu investigador, la sensibilidad, el amor a la Naturaleza y a todos los seres, y, en fín, favorecer el aprendizaje y práctica de  todas esas cualidades que los ciudadanos de un país civilizado deberían poseer y de las que tantos modelos tenemos en la historia de la humanidad. Es evidente que estamos muy lejos de eso, y más que estaremos. Los gobiernos, realmente, no tienen interés por la cultura. Y mucho menos por la cultura crítica, que es la que puede aportar más  al desarrollo del pensamiento y la sensibilidad.

LOS LIBROS, ESE PELIGRO A CONJURAR

Entre tanto, los libros cada vez se leen menos a causa de las políticas de precios altos y del desinterés “calculadamente provocado” desde la escuela, el desprecio o el  acoso ideológico a los próximos al pensamiento crítico contra el Sistema. Y a pesar de la amenaza del libro audiovisual, de la que tanto hablan cínicamente los responsables culturales, los libros están lejos de ser favorecidos por una política de precios y de publicidad permanente donde el Estado interviniera  para conseguir que la cultura del libro sea un patrimonio social al alcance de cualquiera, al margen de las bibliotecas públicas, siempre necesarias. El hecho de que esto no sea así refuerza una vez más  la tesis de la hipocresía del Sistema Capitalista sobre el valor de la cultura, que tanto dice amar a base de lo único que sabe hacer: dar algunos premios a algunos escritores convertidos en referentes culturales, favorecer marcas editoriales, y satisfacer los egos de todos: del que da los premios y de los premiados. A eso se acompaña el hecho de que cada vez se reeditan menos ese tipo de libros que cuestionan el llamado “orden establecido” y a sus mentores. Observen este hecho si les parece y anoten ese tipo de libros para no olvidar que fueron escritos. Tal vez haya que aprendérselos de memoria como en Farenheit 451.

 En  el fondo, el capitalismo nos sigue prefiriendo analfabetos: cuantos más ignorantes, más sumisión y mejores negocios. Y si funciona  todavía  la enseñanza pública (siempre en precario)y los niños aprenden algo es, ante todo, por el interés propio del Sistema ,no por amor a la infancia. Desde luego, no invierte en colegios pensando en los estudiantes. Si así fuera habría una enseñanza de calidad con los medios suficientes y con un  personal docente bien equipado culturalmente, bien formado académicamente, bien remunerado  y muy promocionado socialmente para gozar del respeto colectivo, dada la importancia de su labor. Pero esto no ocurre en ningún caso. Los edificios escolares, sin ir más lejos, dejan mucho que desear en cuanto a diseño arquitectónico, espacios adecuados, aislamiento acústico, climatización, luz solar, zonas verdes y un largo etc. El modelo oficial de los colegios responde al de  escuelas-cuartel urbanas de sociedad industrial. Por tanto, ya  no sirven. Sin  edificios que favorezcan una buena  diversidad de actividades, con programas de limitados contenidos y difíciles aplicaciones, sin  modelos educativos progresistas, y con los padres y maestros cada uno por su lado sin ponerse de acuerdo en el qué y en el cómo educar, ¿qué clase de civilización se pretende construir? ¿Tal vez una de esquizofrénicos, inseguros, de baja autoestima y sin horizontes? Tal vez ya estamos viendo los primeros resultados en nuestras calles.

QUIEREN UNIFORMAR MENTES

Existen demasiadas fuerzas contrarias al verdadero progreso civilizador que lo dificultan todo lo que pueden. Una de ellas, nunca hay que olvidarlo, es la propia conciencia de la colectividad, que ante el atraso mayoritario  en que se encuentra no es capaz de exigir un mundo donde sea imposible la existencia de tantos vampiros de pueblos. De hecho es casi nula la capacidad  de la mayoría para exigir cambio alguno, y como resultado frente al poder global de la barbarie capitalista apenas si existen pequeños reductos testimoniales de conciencia libre que se manifiestan cuando pueden: algunas Ongs (que no todas), algunas plataformas ciudadanas contra esto y aquello, pacifistas, ecologistas, defensores de la vida animal,  y algunas minorías políticas testimoniales y divididas entre sí, al igual que grupos sociales o religiosos o antisistema de los que suelen acudir a las cumbres mundiales de los países ricos para hacerles ver las injusticias y el desorden mundial que provocan a todos los niveles. Pero esto a los gobiernos responsables les da igual, porque no están dispuestos a ceder y tienen de su lado a sus uniformados físicos y a sus otros uniformados: los mentales.

 Resulta curioso que mientras cuesta tanto invertir en cosas tan elementales como subir el sueldo a los profesores, proveer puntualmente las vacantes de los que enferman, y hasta pintar  las paredes de los viejos colegios, o conseguir alojar a los niños en aulas decentes (teniendo que dar a menudo clases en barracones); mientras parezca ruinoso para el país comprar ordenadores para una simple aula de informática y un largo etc.  sea tan fácil, en cambio, aumentar los sueldos de los militares, comprar tan fácilmente tanques, aviones, misiles y otros instrumentos sofisticados e increíblemente caros, o que  se  empleen  muchos más medios en preparar oficiales para la guerra que en formar profesionales para educar en la paz. Esto demuestra que   los ejércitos –al contrario que la educación, la cultura y la evolución de la conciencia de los ciudadanos  - sí interesan, y mucho, aunque no los soldados como personas, sino como “carne de cañón”, como simples peones de las grandes partidas de ajedrez de las multinacionales.

Para gastos militares no se escatiman medios: se está a la última en tecnología sofisticada, incluso en el simple equipamiento de un soldado. Pero en los colegios se está en la Edad Media: mucha tiza, muchos libros –que pagan los alumnos- y mucha palabrería...Mucho escolasticismo al fin, pero en la era  de los microchips. ¿Es todo esto el Estado del Bienestar y el resultado del Progreso en el mundo de la cultura? He aquí los resultados de la fría economía: sólo un diez por ciento de la población mundial consigue vivir decentemente, mientras el mundo se reparte entre quinientos grupos multinacionales. ¿Cómo es posible que salgan tan mal las cuentas a tantos economistas, catedráticos y expertos de tantas famosas universidades y empresas, que no han podido evitar el hambre y la miseria al 90 por ciento de la  humanidad, mientras han puesto en jaque las condiciones de  existencia del Planeta entero? ¿Es un problema de falta de inteligencia o de información? Desde luego que no en su caso. Pero ahí tenemos un buen dato  para  observar  de qué sirven la inteligencia y la información si con ellas no se sirve al bien general. ¿De qué sirve el conocimiento si falta la conciencia?

En cuanto a la cultura que proporciona la Universidad no tenemos más que hablar con algún titulado para enterarnos de la poca calidad teórica y práctica de las enseñanzas, la endogamia  y diversos favoritismos dentro del sistema Universidad, la dificultad para encontrar trabajo de los titulados tras años de sacrificio propio y de sus familia, y la dependencia económica e ideológica del conjunto de  la Universidad bien hacia determinadas  políticas de los gobiernos, bien hacia intereses del sector privado, por lo que esta institución que nació para liberar al pensamiento de sus errores y favorecer la aparición de mundos nuevos, se  ha ido convirtiendo en rehén y fábrica de elementos de recambio del sistema de este ya viejo mundo para perpetuarse a través de profesionales de alto nivel cuyos títulos pretenden ofrecer al mercado como  garantía de seriedad. Y mientras existe un exceso de  títulos para ejercer carreras tradicionales tales como médicos, abogados, ingenieros, licenciados en Letras, etc. nos faltan profesionales de a pie que nos solucionen las averías domésticas, diseñen edificios ecológicos, o sepan de medicinas alternativas, y si son agricultores se nieguen al uso de semillas transgénicas.

El resultado final de una política mental mal orientada y divorciada entre lo intelectual y lo manual, es la falta de habilidades manuales de los primeros, la falta de cultura y habilidades intelectuales de los segundos, y, por tanto  la ausencia de una verdadera formación  integral cuerpo-mente de ambos. El adecuado desarrollo sensorial, las artes meditativas, el ejercicio físico armonizante, el cultivo de habilidades manuales y el trabajo manual y  artístico convenientemente programados desde la infancia, acompañados de una visión espiritual de la vida más allá de las catequesis religiosas, nos darían un panorama mental y humano con futuro. Pero eso ni se lo plantean los responsables culturales. Eso sólo existe a pequeña escala en ciertas familias y escuelas espirituales de todo el mundo como avanzadillas de la humanidad del futuro.